giáo dục đại học – Tintucshowbiz.com https://tintucshowbiz.com Trang tin tức showbiz cập nhật 24/7 Sun, 27 Jul 2025 08:52:45 +0000 vi hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.7.2 https://cloud.linh.pro/tintucshowbiz/2025/08/tintucshowbiz.svg giáo dục đại học – Tintucshowbiz.com https://tintucshowbiz.com 32 32 Nữ giáo sư toán học: ‘Cần đổi mới giáo dục đại học để thu hút nhân tài’ https://tintucshowbiz.com/nu-giao-su-toan-hoc-can-doi-moi-giao-duc-dai-hoc-de-thu-hut-nhan-tai/ Sun, 27 Jul 2025 08:52:40 +0000 https://tintucshowbiz.com/nu-giao-su-toan-hoc-can-doi-moi-giao-duc-dai-hoc-de-thu-hut-nhan-tai/

Giáo sư, Tiến sĩ khoa học, Nhà giáo Nhân dân Hoàng Xuân Sính là một biểu tượng sáng trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam. Là nữ giáo sư toán học đầu tiên của Việt Nam, bà đã sáng lập trường Đại học Thăng Long, một trong những trường đại học tư thục đầu tiên của cả nước. Ở tuổi 92, bà vẫn giữ nguyên nhiệt huyết với giáo dục bậc cao và theo dõi sát sao những diễn biến chính trị, kinh tế, xã hội.

Giáo sư Hoàng Xuân Sính cho rằng nhiệm vụ quan trọng nhất của một trường đại học là đào tạo và nghiên cứu. Nếu chỉ tập trung vào đào tạo mà không có nghiên cứu song song, thì năng lực chuyên môn của giảng viên sẽ suy giảm và không thể đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực chất lượng cao mà xã hội đang đòi hỏi. Điều này đòi hỏi các trường đại học phải cân bằng và kết hợp hài hòa giữa đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Ngoài ra, bà cũng chỉ ra rằng các trường đại học tư thục ở Việt Nam hiện nay hầu như chỉ có nguồn thu từ học phí, trong khi vẫn phải đóng thuế. Điều này dẫn đến việc các trường chỉ đủ chi thường xuyên, không có tiền để đầu tư vào nghiên cứu khoa học. Điều này tạo ra thách thức lớn cho các trường đại học tư thục trong việc phát triển nghiên cứu và nâng cao chất lượng đào tạo.

Giáo sư Hoàng Xuân Sính hy vọng rằng với các Nghị quyết mới của Đảng và Nhà nước, các trường đại học tư thục sẽ có cơ hội phát triển mạnh mẽ hơn. Bà tin rằng với sự hỗ trợ của Nhà nước, các trường đại học sẽ có thể xây dựng đội ngũ giảng dạy chất lượng cao và đẩy mạnh nghiên cứu khoa học. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

Trường Đại học Thăng Long, do bà sáng lập, hiện đang triển khai kế hoạch 100 năm xây dựng và phát triển. Sau 35 năm thành lập, trường đã có những thành tựu đáng kể, nhưng vẫn đang tiếp tục đối mặt với nhiều thách thức. Giáo sư Hoàng Xuân Sính hy vọng rằng thế hệ lãnh đạo trẻ tiếp theo sẽ tiếp tục kế thừa và phát huy những giá trị của trường.

Giáo sư Hoàng Xuân Sính cũng chia sẻ về tầm nhìn của mình đối với giáo dục đại học Việt Nam. Bà cho rằng để có một đại học mạnh về nghiên cứu, cần phải có những bài toán đổi mới giáo dục phù hợp. Trong đó, việc làm cho mọi người dân được hưởng giáo dục là bài toán quan trọng hàng đầu. Điều này đòi hỏi sự đầu tư và hỗ trợ từ Nhà nước để đảm bảo rằng giáo dục đại học trở nên phổ biến và chất lượng.

Toán học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển đất nước, theo Giáo sư Hoàng Xuân Sính. Toán học không chỉ là một môn học, mà còn là một công cụ quan trọng để phát triển khoa học và công nghệ. Việc ứng dụng toán học vào thực tế sẽ giúp nâng cao chất lượng cuộc sống và phát triển kinh tế.

Giáo sư Hoàng Xuân Sính đã chọn 3 từ khóa quan trọng nhất để thực hiện cuộc dấn thân trí tuệ của mình: Lao động, Kiên trì và Lương thiện. Bà hy vọng rằng thế hệ trẻ sẽ kế thừa và phát huy những giá trị này để xây dựng một nền giáo dục Việt Nam chất lượng và hiệu quả.

Là người lãnh đạo trường Đại học Thăng Long, Giáo sư Hoàng Xuân Sính muốn vị lãnh đạo trẻ kế tiếp sẽ lãnh đạo ngôi trường với kim chỉ nam là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho công cuộc Đổi mới toàn diện. Điều này đòi hỏi sự sáng tạo và đổi mới trong việc xây dựng chương trình đào tạo và nghiên cứu khoa học.

]]>
Đề xuất mô hình đào tạo tích hợp cho ngành nghệ thuật biểu diễn https://tintucshowbiz.com/de-xuat-mo-hinh-dao-tao-tich-hop-cho-nganh-nghe-thuat-bieu-dien/ Fri, 25 Jul 2025 22:17:52 +0000 https://tintucshowbiz.com/de-xuat-mo-hinh-dao-tao-tich-hop-cho-nganh-nghe-thuat-bieu-dien/

Đào tạo nghệ thuật đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc xây dựng một hệ thống đào tạo hiệu quả, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, các cơ sở giáo dục đại học về nghệ thuật đã và đang đào tạo các trình độ trung cấp, cao đẳng và đại học. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vướng mắc trong việc tuyển sinh, tổ chức chương trình tích hợp, cấp văn bằng và triển khai kiểm định chất lượng.

Ảnh minh họa: Website Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam.
Ảnh minh họa: Website Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam.

Thạc sĩ Bùi Thanh Tú, Trưởng phòng Đào tạo, Quản lý khoa học và Hợp tác quốc tế của Học viện Múa Việt Nam, cho rằng việc bổ sung quy định pháp lý cho phép cơ sở giáo dục đại học nghệ thuật được tổ chức đào tạo từ trình độ trung cấp, cao đẳng là bước đi cần thiết. Điều này sẽ giúp “hợp thức hóa” một thực tiễn đã chứng minh được hiệu quả và tạo tiền đề quan trọng để hoàn thiện hệ sinh thái đào tạo tài năng nghệ thuật theo hướng chuyên nghiệp, bền vững.

Ảnh minh họa: Website Học viện Múa Việt Nam.
Ảnh minh họa: Website Học viện Múa Việt Nam.

Mô hình đào tạo tích hợp, dài hạn và cá thể hóa từ sớm đã được áp dụng ở nhiều quốc gia có nền đào tạo nghệ thuật phát triển. Tại Việt Nam, các cơ sở như Học viện Múa Việt Nam, Học viện Âm nhạc Thành phố Hồ Chí Minh, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam… đã vận hành mô hình tích hợp từ nhiều thập niên. Việc cho phép các trường đại học nghệ thuật tổ chức đào tạo từ trình độ trung cấp sẽ mở ra lộ trình liên thông hợp pháp, liên tục và tương thích với đặc thù phát triển năng lực của người học. Điều này còn giúp phát huy tối đa đội ngũ giảng viên là nghệ sĩ – nghệ nhân trong chính cơ sở giáo dục đại học nghệ thuật.

PGS.TS Nguyễn Huy Phương, Chủ tịch Hội đồng Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, cũng đồng tình với quan điểm trên và cho rằng lĩnh vực nghệ thuật có những đặc thù riêng biệt mà hệ thống Luật Giáo dục nghề nghiệp, Luật Giáo dục và Luật Giáo dục đại học chưa thể bao quát hết. Ông đề xuất sửa đổi, bổ sung các quy định để “gỡ rối” cho đào tạo đặc thù, trong đó có việc công nhận tính đặc thù của giáo dục nghệ thuật, không chỉ ở phần giải thích thuật ngữ mà xuyên suốt trong các điều khoản về chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, kiểm định chất lượng, chuẩn đầu ra, liên thông và cấp văn bằng.

Bên cạnh đó, các chuyên gia cũng đề xuất cần có các hướng dẫn chi tiết đi kèm về khung chương trình tích hợp, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng riêng, chuẩn đầu ra đặc thù, và cơ chế công nhận văn bằng – chuyển tiếp phù hợp với mô hình giáo dục đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật. Việc này sẽ giúp các cơ sở giáo dục đại học nghệ thuật có thể tự tin trong việc đào tạo và cấp văn bằng, đồng thời đảm bảo chất lượng đào tạo và quyền lợi của người học.

Để thực hiện được những điều này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục đại học nghệ thuật và các chuyên gia trong lĩnh vực nghệ thuật. Việc xây dựng một hệ thống đào tạo hiệu quả và đặc thù cho lĩnh vực nghệ thuật sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và tạo ra những tài năng nghệ thuật xuất sắc cho đất nước.

Tìm hiểu thêm về đào tạo nghệ thuật và các vấn đề liên quan đến giáo dục nghề nghiệp.

]]>
Tổ hợp truyền thống trong tuyển sinh đại học: Liệu đã đến lúc cần thay đổi? https://tintucshowbiz.com/to-hop-truyen-thong-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-lieu-da-den-luc-can-thay-doi/ Sat, 14 Jun 2025 20:34:40 +0000 https://tintucshowbiz.com/?p=21592

Cuộc tranh luận về tổ hợp C00 và mô hình tuyển sinh đại học

Ảnh minh hoạ.

Ảnh minh hoạ

Trong thời gian gần đây, nhiều trường đại học tại Việt Nam đã thông báo dừng xét tuyển tổ hợp C00 (Văn, Sử, Địa), một sự thay đổi gây ra nhiều tranh cãi trong dư luận xã hội. Điều này đã thúc đẩy Bộ Giáo dục và Đào tạo phải có công văn yêu cầu các trường đại học rà soát phương thức và tổ hợp xét tuyển, đảm bảo công bằng và không ảnh hưởng đến quyền lợi của thí sinh.

Theo TS. Lê Đông Phương, nguyên giám đốc Trung tâm Nghiên cứu giáo dục đại học (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam), điểm chuẩn xét tuyển vào các ngành sử dụng tổ hợp C00 những năm gần đây rất cao. Tuy nhiên, với quy chế tuyển sinh mới, C00 và các tổ hợp khác bị đánh đồng về mặt điểm chuẩn, khiến nhiều trường đại học lo ngại về chất lượng sinh viên.

TS. Lê Đông Phương

TS. Lê Đông Phương

PGS.TS Phạm Mạnh Hà, giảng viên cao cấp Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cho rằng việc xét tuyển dựa trên các khối thi truyền thống đang bộc lộ nhiều hạn chế. Ông đề xuất cần thay đổi tư duy xét tuyển, tập trung vào mục tiêu đào tạo và chuẩn đầu ra của từng ngành học.

Việc loại bỏ dần tổ hợp C00 có thể khiến những học sinh giỏi các môn khoa học xã hội thuần túy mất cơ hội vào đại học. Điều này cũng có thể làm gia tăng bất bình đẳng cơ hội cho học sinh từ các vùng miền khó khăn.

PGS.TS Phạm Mạnh Hà

PGS.TS Phạm Mạnh Hà

PGS.TS Phạm Mạnh Hà đề xuất một mô hình tuyển sinh mới, bao gồm “điều kiện cần” và “điều kiện đủ”. Điều kiện cần là nền tảng văn hóa tối thiểu, được đánh giá qua kết quả Kỳ thi Tốt nghiệp THPT. Điều kiện đủ là năng lực chuyên ngành và tố chất liên ngành, được kiểm tra thông qua các bài kiểm tra năng lực chuyên biệt.

Mô hình này giúp lựa chọn sinh viên phù hợp với ngành học, giảm thiểu tình trạng bỏ học giữa chừng và tạo cơ hội công bằng cho học sinh từ mọi vùng miền.

]]>