Chính phủ đã chính thức ban hành quy định mới về sử dụng điện thoại di động trong môi trường giáo dục, nhằm tạo ra một không gian học tập tập trung và hiệu quả hơn cho học sinh. Quy định này quy định rằng học sinh từ 7 đến 16 tuổi sẽ không được phép sử dụng điện thoại di động trong giờ học. Tuy nhiên, cũng có những trường hợp ngoại lệ cho phép học sinh sử dụng điện thoại và các thiết bị di động trong lớp học.

Các trường hợp ngoại lệ này bao gồm khi học sinh có sự cho phép trực tiếp từ giáo viên của mình. Việc sử dụng điện thoại hoặc thiết bị di động phải phục vụ trực tiếp cho mục đích học tập, hỗ trợ cá nhân hoặc đáp ứng nhu cầu về sức khỏe của học sinh. Điều này có nghĩa là học sinh chỉ có thể sử dụng điện thoại khi có lý do chính đáng và được giáo viên cho phép, giúp đảm bảo rằng việc sử dụng điện thoại không làm gián đoạn quá trình học tập của bản thân và các bạn học khác.

Quy định mới này được đưa ra với mục tiêu giảm thiểu sự xao nhãng trong lớp học và tăng cường hiệu quả học tập. Bằng cách hạn chế việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học, chính phủ hy vọng rằng học sinh sẽ tập trung hơn vào các hoạt động học tập và giảm thiểu các yếu tố gây mất tập trung. Đồng thời, quy định cũng tạo điều kiện cho học sinh biết cách sử dụng điện thoại và các thiết bị di động một cách có trách nhiệm và có kiểm soát.

Để thực hiện hiệu quả quy định này, các trường học và giáo viên sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc giám sát và thực thi. Họ sẽ cần phải tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ, đồng thời giúp học sinh hiểu rõ về quy định mới và cách áp dụng nó trong thực tế. Sự hợp tác giữa nhà trường, phụ huynh và học sinh là chìa khóa để quy định này đạt được mục tiêu đề ra.

Trong bối cảnh công nghệ ngày càng phát triển và điện thoại di động trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày, việc quản lý và sử dụng điện thoại di động trong môi trường giáo dục một cách hiệu quả là thách thức không nhỏ. Tuy nhiên, với quy định mới này, hy vọng rằng học sinh sẽ có thể tận dụng được lợi ích của công nghệ mà không bị lạm dụng, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và kỹ năng sống cho thế hệ tương lai.

🔥 Sách – Bé tập viết – Luyện viết phần vần (nâng cao) – Hành trang cho bé vào lớp 1 đang giảm giá!

Chỉ còn 48.000 VND (giảm 22% so với giá gốc 61.440 VND)

Trong một thông điệp mới đây gửi đến cộng đồng Bruins, Tổng thống Đại học California, Los Angeles (UCLA) Julio Frenk đã bày tỏ sự quan ngại sâu sắc về quyết định của chính phủ liên bang trong việc tạm dừng một số nguồn tài trợ nghiên cứu cho trường. Động thái này không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến các nhà nghiên cứu phụ thuộc vào các khoản tài trợ quan trọng này mà còn có tác động rộng lớn đến người dân Mỹ trên toàn quốc, những người mà cuộc sống, sức khỏe và tương lai của họ phụ thuộc vào các nghiên cứu đột phá do UCLA thực hiện.

Ông Frenk đã chia sẻ một câu chuyện cảm hứng về Tiến sĩ Abbas Ardehali, một giáo sư tại UCLA, người đã thực hiện thành công ca cấy ghép phổi đầu tiên sử dụng Hệ thống chăm sóc Organ. Hệ thống này cho phép giữ phổi sống sót bên ngoài cơ thể trong khi chờ cấy ghép, đánh dấu một bước tiến quan trọng trong lĩnh vực y học cấy ghép. Công việc của Tiến sĩ Ardehali đã mở ra một kỷ nguyên mới trong việc cứu sống hàng ngàn người Mỹ và thay đổi tương lai của y học cấy ghép. Thông tin chi tiết về công trình nghiên cứu này và các nghiên cứu khác tại UCLA đã thể hiện sự đóng góp quan trọng của trường vào sự tiến bộ của y học.

Được biết, UCLA nhận được tài trợ từ các cơ quan chính phủ liên bang như Quỹ Khoa học Quốc gia (NSF) và Viện Y tế Quốc gia (NIH) để thực hiện các nghiên cứu mang tính đột phá. Những nghiên cứu này không chỉ dừng lại trong các phòng thí nghiệm hoặc giảng đường mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống thực của người dân trên toàn quốc. Các nhà nghiên cứu tại UCLA đã và đang nỗ lực không ngừng nghỉ để tìm ra giải pháp cho những thách thức sức khỏe lớn nhất của thời đại chúng ta.

Ông Frenk bày tỏ sự thất vọng với quyết định của chính phủ liên bang, nhấn mạnh rằng việc ngừng tài trợ nghiên cứu có thể ảnh hưởng tiêu cực đến hàng trăm khoản tài trợ. Điều này có thể gây ra những ảnh hưởng xấu đến cuộc sống và công việc của các nhà nghiên cứu, giảng viên và nhân viên tại UCLA. Bản ghi thông báo của chính phủ liên bang về quyết định này đã đặt ra những thách thức mới cho cộng đồng học thuật tại UCLA.

Chính phủ liên bang đưa ra lý do cho quyết định này là do sự hiện diện của chủ nghĩa bài Do Thái và thiên vị trên khuôn viên trường. Tuy nhiên, ông Frenk đã khẳng định rằng UCLA đã thực hiện nhiều hành động mạnh mẽ để biến khuôn viên trường trở thành một môi trường an toàn và chào đón tất cả sinh viên, không phân biệt xuất thân hay niềm tin. Trường đã và đang nghiêm túc trong việc giải quyết và ngăn chặn mọi hình thức phân biệt đối xử.

Ông Frenk cũng muốn nhấn mạnh rằng tài trợ nghiên cứu của liên bang không phải là một món quà dành cho các trường đại học mà là một khoản đầu tư vào tương lai của đất nước. Các nhà nghiên cứu tại UCLA đã phải cạnh tranh gay gắt để có được những khoản tài trợ này và cam kết sử dụng chúng để mang lại lợi ích cho xã hội. NIH và các cơ quan tài trợ đã đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ nghiên cứu tại Mỹ.

Trước tình huống này, UCLA đã chuẩn bị kỹ lưỡng và đang tích cực đánh giá các lựa chọn tốt nhất để bảo vệ lợi ích của giảng viên, sinh viên và nhân viên, cũng như bảo vệ các giá trị và nguyên tắc của trường. Trường cam kết tiếp tục thúc đẩy nghiên cứu sáng tạo và đóng góp cho sự phát triển của xã hội. Cộng đồng Bruins đang tập hợp lại để đối mặt với thách thức này và tiếp tục sứ mệnh của mình trong việc tìm kiếm tri thức và phục vụ cộng đồng.

Ông Hoàng Nam Tiến, một doanh nhân và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã có một cuộc đời với gần 60 năm sống đầy đam mê và tận hiến. Những bức ảnh hồi trẻ của ông gần đây được chia sẻ trở lại trên mạng xã hội, hé lộ về một chàng trai trẻ với tràn đầy nhiệt huyết và niềm tin vào tương lai. Không chỉ đơn thuần là những ký ức được ghi lại, những bức ảnh này còn là minh chứng cho tinh thần dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân.

Nhìn qua loạt ảnh, có thể thấy rõ sự hào hứng và quyết tâm trong ánh mắt của ông khi còn trẻ. Những bức ảnh này không chỉ phản ánh vẻ ngoài của một chàng trai trẻ充满 năng lượng mà còn cho thấy sự kiên định và đam mê mà ông đã duy trì suốt cuộc đời. Có lẽ, chính nhờ sự tận hiến và không ngừng phấn đấu, ông Hoàng Nam Tiến đã đạt được những thành tựu đáng kể trong lĩnh vực của mình.

Ông Hoàng Nam Tiến, với vai trò là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã và đang đóng góp vào sự phát triển của giáo dục Việt Nam. Sự nghiệp của ông gắn liền với nhiều đổi mới và sáng kiến trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục. Những gì ông đã làm được cho đến nay là minh chứng cho cam kết mạnh mẽ của ông đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực.

Nhìn lại hành trình cuộc đời của ông Hoàng Nam Tiến, không khó để nhận thấy rằng thành công của ông không đến ngẫu nhiên. Đó là kết quả của sự cố gắng không ngừng nghỉ, sự kiên nhẫn và lòng đam mê cháy bỏng. Qua những bức ảnh hồi trẻ và hành trình cuộc đời của ông, một thông điệp rõ ràng được truyền tải: rằng với đam mê, nỗ lực và một tinh thần học hỏi không ngừng, mỗi người có thể viết lên những trang lịch sử cuộc đời mình một cách rực rỡ.

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, trong đó phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án là xây dựng và phát triển ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong mỗi lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đề án đặt mục tiêu cụ thể là hình thành ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong các lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ bao gồm một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh làm hạt nhân, cùng với ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và nước ngoài tham gia.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Qua đó, đề án hướng tới nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của thị trường lao động và yêu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học mà còn tạo cơ hội chuyển giao công nghệ và kinh nghiệm từ các chuyên gia quốc tế.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, chịu trách nhiệm chủ trì và phối hợp với các đơn vị thành viên để triển khai các chương trình đào tạo xuất sắc và nghiên cứu khoa học.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và góp phần vào sự phát triển bền vững của nền kinh tế.

Ngày 21/7/2025, thành phố Manila chứng kiến cảnh học sinh đi qua vùng ngập sâu gần nửa mét tại góc phố Taft và UN Avenues sau cơn mưa lớn do ảnh hưởng của gió mùa Tây Nam tăng cường. Trước tình hình thời tiết khắc nghiệt, chính quyền thành phố Manila đã quyết định hoãn các lớp học tại tất cả các trường công lập và tư thục từ trưa cùng ngày.

Bộ Giáo dục Philippines đã thông báo sẽ tổ chức các lớp học bù sau khi học tập trực tiếp bị gián đoạn ở nhiều nơi tại Luzon trong tuần trước do mưa lớn từ gió mùa Tây Nam và ba cơn bão nhiệt đới. Thứ trưởng Bộ Giáo dục Sonny Angara xác nhận vào ngày 29/7 rằng bộ sẽ thực hiện các giờ học thêm để ngăn chặn tình trạng mất kiến thức trong học sinh sau khoảng thời gian dài nhất các lớp học bị hoãn trong năm học này.

Ông Angara cho biết Bộ Giáo dục sẽ để các trường tự quyết định cách thức tổ chức các lớp học bù, có thể là thêm giờ học vào các ngày trong tuần hoặc tổ chức học vào các ngày thứ Bảy. Tuy nhiên, ông cũng nhấn mạnh rằng cần phải cân nhắc lịch trình của giáo viên để đảm bảo họ có thời gian nghỉ ngơi.

Trước đó, các lớp học trực tiếp đã bị hoãn liên tục trong một tuần tại hơn 20.000 trường công lập trên cả nước do mưa lớn từ gió mùa Tây Nam tăng cường – dài nhất trong năm học này. Tác động của ba cơn bão nhiệt đới Crising (Wipha), Dante (Francisco) và Emong (Co-May) cùng gió mùa Tây Nam đã gây ra lũ lụt nghiêm trọng ở Metro Manila và các tỉnh lân cận.

Đến nay, theo báo cáo mới nhất của Hội đồng Giảm thiểu và Quản lý Rủi ro Thiên tai Quốc gia, ít nhất 34 người đã thiệt mạng. Đồng thời, khoảng sáu triệu người bị ảnh hưởng bởi các điều kiện thời tiết khắc nghiệt.

Trước những thiệt hại và ảnh hưởng của thời tiết cực đoan, Bộ Giáo dục đã đưa ra các hướng dẫn mới về việc hoãn các lớp học vào tháng 12/2024 nhằm đảm bảo tính liên tục của việc học trong các sự kiện thời tiết cực đoan. Các hướng dẫn này yêu cầu tất cả các trường phải xây dựng Kế hoạch Liên tục Học tập và Dịch vụ, xác định các phương thức cung cấp thay thế phù hợp cho các loại thảm họa khác nhau.

Trong trường hợp các lớp học trực tiếp bị hoãn, các trường sẽ triển khai học tậpระยะ cách xa bằng phương thức module, học trực tuyến hoặc kết hợp nếu điều kiện cho phép. Qua đó, Bộ Giáo dục Philippines thể hiện cam kết đảm bảo việc học của học sinh không bị gián đoạn trong bối cảnh thiên tai diễn biến phức tạp.

Hàng trăm nhân viên hành chính đang công tác tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đang đối mặt với tình trạng bất ổn trong công việc và thu nhập do không được xét tuyển vào biên chế sau nhiều năm làm việc theo hợp đồng. Những nhân viên này đã gửi đơn kiến nghị đến cơ quan chức năng, đề xuất được xét tuyển vào biên chế để ổn định cuộc sống và công tác.

Theo thống kê, toàn tỉnh Thanh Hóa hiện có hơn 350 nhân viên hành chính cấp THPT, trong đó khoảng 2/3 đã cống hiến từ 10 đến 25 năm. Tuy nhiên, mặc dù đã có thời gian làm việc lâu dài và đảm nhiệm nhiều vị trí quan trọng như văn thư, thủ quỹ, kế toán, thiết bị, thư viện, y tế học đường…, nhưng họ vẫn chưa được vào biên chế. Công việc của họ mang tính chất thường xuyên, lâu dài, nhưng mức lương chủ yếu do hiệu trưởng nhà trường tự cân đối từ nguồn tài chính đơn vị, tùy vào khả năng từng trường, không có quy định thống nhất.

Sở Tài chính hiện chỉ duyệt cho mỗi trường 2 suất lương với hệ số 2,34, không xét đến thâm niên công tác hay bằng cấp. Tình trạng này đã ảnh hưởng lớn đến đời sống, công tác của đội ngũ nhân viên hành chính – những người đóng vai trò quan trọng trong vận hành nền nếp, hành chính, tài chính và hỗ trợ hoạt động dạy học tại các nhà trường.

Nguyện vọng được vào biên chế của họ đã kéo dài hàng chục năm, tuy nhiên đến nay vẫn chưa trở thành hiện thực. Đặc biệt, từ khi có chủ trương miễn học phí cho học sinh THPT, nhiều nhân viên hợp đồng bị cắt giảm lương, thậm chí có nguy cơ mất việc do nguồn thu của nhà trường không còn. Đa số nhân viên hiện đã ở độ tuổi 40-50, khó tìm việc mới, cuộc sống chật vật với nhiều lo toan.

Trước tình trạng này, các nhân viên kiến nghị UBND tỉnh và Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa xem xét tổ chức tuyển dụng biên chế, trong đó ưu tiên xét tuyển những người đã có nhiều năm công tác liên tục, nhằm ổn định đội ngũ phục vụ và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục.

Ông Tạ Hồng Lựu – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa cho biết, sở đã nhận được công văn của UBND tỉnh Thanh Hóa giao nhiệm vụ xác minh, kiểm tra thông tin và trả lời những băn khoăn, kiến nghị của các nhân viên hành chính công tác tại các trường THPT. Sở sẽ có đề nghị UBND tỉnh kiến nghị Trung ương giao tăng chỉ tiêu biên chế. Nếu được chấp thuận, việc tuyển dụng nhân viên hành chính vào biên chế tại các trường THPT mới có thể được thực hiện.

Hiện tại, các nhân viên hành chính đang chờ đợi phản hồi từ cơ quan chức năng và hy vọng rằng nguyện vọng của họ sẽ được xem xét và đáp ứng trong thời gian tới. VnExpress sẽ tiếp tục cập nhật thông tin về vấn đề này.