Nhiều nhà giáo vui mừng khi tiếp cận thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp…, song vẫn còn băn khoăn với hệ số lương đặc thù. Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo đã được nhiều cơ sở giáo dục đăng tải. Theo đó, nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào thì được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo có các mức từ 1,1 đến 1,6.

Công thức tính tiền lương được quy định như sau: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Những ngày qua, thông tin về dự thảo bổ sung chính sách tiền lương, hệ số lương đặc thù cho đội ngũ nhà giáo đã thu hút sự quan tâm đặc biệt trong ngành giáo dục.

Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, bày tỏ sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo là một bước tiến quan trọng, thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên. Dự thảo mới bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây.

Tuy nhiên, cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn.

Dù vậy, các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục.

… là một trong những nguồn thông tin quan trọng về giáo dục và đào tạo mà nhiều nhà giáo thường xuyên tham khảo.

Á hậu Phương Anh, một cái tên không còn xa lạ với công chúng, đã chính thức gia nhập đội ngũ giảng viên tại trường Đại học RMIT Việt Nam từ tháng 6/2024. Cô sẽ đảm nhiệm vai trò giảng dạy bộ môn Global Business thuộc Khoa Kinh doanh. Sự chuyển đổi từ một người mẫu, Á hậu thành một giảng viên đã thu hút sự quan tâm của nhiều người.

Á hậu Phương Anh được biết đến với thành tích học tập xuất sắc. Cô là thủ khoa đầu vào khối song ngữ trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và đạt số điểm gần như tuyệt đối 49/50. Cô cũng là học sinh giỏi suốt 12 năm liền, trong đó có tới 11 năm đạt điểm trung bình trên 9.0. Riêng năm lớp 12, cô đạt giải Ba kỳ thi Học sinh giỏi Quốc gia môn tiếng Pháp.

Với thành tích học tập ấn tượng ấy, Á hậu Phương Anh được tuyển thẳng vào hai trong số những ngôi trường đại học danh giá nhất Việt Nam: Đại học Ngoại thương và Đại học Bách khoa TP.HCM. Tuy nhiên, cô lại chọn một hướng đi khác biệt khi quyết định theo học tại trường Đại học RMIT với học bổng toàn phần kéo dài 4 năm.

Vào tháng 3/2021, Á hậu Phương Anh một lần nữa làm netizen xuýt xoa khi trở thành thủ khoa đầu ra ngành Hệ thống Quản lý Thông tin của RMIT với điểm GPA 3.5/4.0 – nằm trong top 15% sinh viên có thành tích học tập tốt nhất toàn quốc của ngành.

Sau đó không lâu, cô tiếp tục nhận học bổng Thạc sĩ ngành Thương mại Toàn cầu vào năm 2021 kéo dài 1,5 năm tại chính Đại học RMIT Việt Nam. Từ sinh viên, thủ khoa, đến học viên cao học và giờ là giảng viên, nàng Hậu đã hoàn tất một hành trình trọn vẹn ngay trong chính ngôi trường mình từng theo học.

Không chỉ học giỏi, Phạm Ngọc Phương Anh còn được biết đến như một ‘cao thủ ngoại ngữ’ thứ thiệt. Dù từng là học sinh chuyên Pháp, song cô cũng sở hữu khả năng sử dụng tiếng Anh cực đỉnh. Hiện tại, nàng Á hậu đang nắm trong tay chứng chỉ IELTS 8.0 và chứng chỉ DALF C1 – trình độ tiếng Pháp gần như cao nhất theo khung tham chiếu châu Âu.

Đáng chú ý, dù bận rộn với lịch trình giảng dạy, Phương Anh vẫn duy trì công việc trong lĩnh vực truyền thông, giáo dục và tích cực truyền cảm hứng học tập cho giới trẻ. Trên TikTok và các nền tảng xã hội, cô thường xuyên chia sẻ những tips học ngoại ngữ, kỹ năng tự học và định hướng nghề nghiệp. Phong cách giảng dạy nhẹ nhàng, gần gũi và pha chút hài hước của cô khiến sinh viên thích thú.

Hình ảnh nàng Hậu chỉn chu trên sân khấu, giờ đây lại là một giảng viên trẻ trung, tận tâm trên bục giảng khiến công chúng không khỏi cảm phục.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một cá nhân đã dành trọn 35 năm cuộc đời mình cho ngành giáo dục, đã đưa ra một quyết định đáng kính trọng khi quyết định sử dụng 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn đáng nhớ trong sự nghiệp và đóng góp vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm vai trò giảng dạy tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp phải nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ do thiếu thốn về cơ sở vật chất và chuyên môn, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Sự tận tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy đã mang lại niềm tin và sự hài lòng cho phụ huynh trên đảo.

Không chỉ tập trung vào việc giảng dạy, thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Những bữa cơm ấm cúng, những hoạt động giải trí sau giờ học đã tạo nên một không khí thân thiện và gần gũi giữa thầy và trò.

Phụ huynh trên đảo, đa số là những người trẻ ra đảo sinh sống và làm việc, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Sự tận tâm của thầy không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy mà còn ở việc chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần cho học sinh.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Họ là những người không chỉ dạy chữ mà còn là những người truyền cảm hứng và động lực cho thế hệ trẻ trên đảo.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Sự cống hiến và tận tâm của họ đã để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng người dân và là một nguồn cảm hứng cho nhiều người khác.

Truy cập vào trang web của Sở Du lịch Thành phố Hồ Chí Minh để tìm hiểu thêm thông tin

Tìm hiểu câu chuyện của thầy giáo 32 năm gắn dạy để mong muốn được về Trường Sa để lưu lại dấu ấn trong sự nghiệp

Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến tổ chức một cuộc họp quan trọng vào sáng ngày 21/7 để thảo luận và xác định điểm sàn cho nhóm ngành sức khỏe và đào tạo giáo viên trong năm 2025. Hội đồng tư vấn, có nhiệm vụ xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào, sẽ tiến hành họp để đề xuất mức điểm sàn phù hợp cho các lĩnh vực này. Dựa trên đề nghị của Hội đồng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ban hành quyết định chính thức về điểm sàn cho hai lĩnh vực trên.

Điểm sàn, hay còn gọi là mức điểm xét tuyển tối thiểu, là ngưỡng điểm mà các thí sinh cần đạt được để có thể nộp đơn xét tuyển vào các trường đại học và cao đẳng. Điểm sàn này được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố hàng năm sau khi có kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT). Đặc biệt, đối với các ngành đào tạo giáo viên và các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe yêu cầu cấp chứng chỉ hành nghề, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố điểm sàn cụ thể cho từng ngành.

Năm 2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác định ngưỡng xét tuyển vào các ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học là 19 điểm. Riêng đối với các ngành Giáo dục Thể chất, Sư phạm Âm nhạc, và Sư phạm Mỹ thuật, điểm sàn là 18 điểm đối với tổ hợp xét tuyển 3 môn văn hóa. Các tổ hợp xét tuyển khác sẽ thực hiện theo quy định của Quy chế tuyển sinh năm 2024. Đối với ngành Giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng, ngưỡng xét tuyển là 17 điểm đối với tổ hợp xét tuyển 3 môn văn hóa.

Đối với nhóm ngành sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề, điểm sàn năm 2024 cụ thể như sau: ngành Y khoa và Răng – Hàm – Mặt có điểm sàn là 22,5 điểm; ngành Dược học và Y học cổ truyền là 21 điểm. Các ngành thuộc nhóm sức khỏe khác như Điều dưỡng, Y học dự phòng, Hộ sinh, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, và Kỹ thuật phục hình răng có điểm sàn là 19 điểm.

Cuộc họp vào ngày 21/7 sẽ là cơ hội để các chuyên gia và nhà giáo dục trao đổi, thảo luận để đưa ra mức điểm sàn phù hợp cho năm 2025, đảm bảo chất lượng đầu vào cho các ngành đào tạo quan trọng này.

Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 với 30 năm kinh nghiệm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan điểm thú vị về việc học sinh ‘khó bảo’ có thể trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm hàng chục lớp học và tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu khi trưởng thành.

Cô Liên đưa ra 5 lý do giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, các học sinh này không phù hợp với cách học truyền thống, nhưng lại giỏi thích nghi với môi trường thực tế. Chúng không giỏi học thuộc, không ngồi yên suốt 45 phút, hoặc thường xuyên đặt câu hỏi gây tranh cãi, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những điểm này lại trở thành lợi thế.

Thứ hai, các em có khả năng quan sát tâm lý và phản ứng của người khác. Những học sinh từng bị nhắc nhở nhiều lần thường rất nhạy với thái độ của giáo viên, bạn bè, người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt đó giúp các em dễ thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, biết tạo thiện cảm khi cần thiết.

Thứ ba, các em có động lực mạnh mẽ để khẳng định bản thân. Không ít học sinh từng bị đánh giá thấp lại có tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Các em muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng.

Thứ tư, các em có trải nghiệm thất bại sớm nên trưởng thành nhanh hơn. Học sinh bị nhắc nhở nhiều, bị điểm kém, từng bị kỷ luật… là những người va vấp sớm. Những trải nghiệm đó giúp các em rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.

Thứ năm, các em dám thử, dám sai và học hỏi từ chính những sai lầm. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, thử những con đường ít người chọn. Xem chi tiết về những quan điểm của cô Tô Liên về học sinh.

Cô Liên nhấn mạnh rằng, là người làm nghề giáo, cô luôn mong học sinh của mình được phát triển trong môi trường lành mạnh, rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp hay điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề.

Sau 30 năm kinh nghiệm trong nghề giáo, một nhà giáo đã bày tỏ niềm vui to lớn khi Luật Nhà giáo chính thức được Quốc hội thông qua. Đây là cột mốc quan trọng khẳng định vị trí, vai trò và quyền lợi của đội ngũ giáo viên, những người đã và đang cống hiến cho sự phát triển của giáo dục Việt Nam.

Là người đã gắn bó lâu dài với nghề giáo, ông đã chứng kiến nhiều thăng biến và khó khăn trong ngành. Luật Nhà giáo, với việc quy định đầy đủ về vị trí, vai trò, quyền, nghĩa vụ và các chế độ, chính sách dành riêng cho đội ngũ nhà giáo, chính là sợi dây gắn kết và động lực mạnh mẽ để giáo viên trên cả nước tiếp tục cống hiến. Theo đó, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp, thể hiện sự trân trọng và đề cao của xã hội đối với công việc cao quý này.

Thật không khó để thấy rằng trong quá khứ, nhiều giáo viên đã phải đối mặt với khó khăn tài chính, buộc phải làm thêm nhiều công việc ngoài giờ để đảm bảo cuộc sống. Điều này vô tình làm giảm sự tập trung và tâm huyết mà họ dành cho công việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Với chính sách mới, hy vọng rằng những khó khăn đó sẽ giảm thiểu, giúp giáo viên có thể toàn tâm toàn ý cho công việc.

Luật Nhà giáo không chỉ là một văn bản pháp luật thông thường mà còn là một thông điệp mạnh mẽ về việc đặt giáo dục lên vị trí hàng đầu trong sự phát triển của đất nước. Đây là niềm vui to lớn, không chỉ của hơn 1 triệu nhà giáo trên cả nước mà còn là niềm vui chung của tất cả những người quan tâm đến tương lai của giáo dục và đào tạo.

Cũng theo nhà giáo này, với việc thông qua Luật Nhà giáo, xã hội đã thể hiện sự quan tâm và tôn vinh xứng đáng đối với nghề cao quý này. Hơn bao giờ hết, những người chọn nghề giáo sẽ cảm thấy tự hào và gắn bó lâu dài với ngành, hướng tới mục tiêu chung là đem lại nền giáo dục chất lượng và toàn diện cho thế hệ tương lai.

Trên hành trình phát triển của giáo dục Việt Nam, sự kiện trọng đại này đóng vai trò là một bước tiến quan trọng. Là một phần không thể thiếu trong hệ thống giáo dục, mỗi nhà giáo đều có lòng tự hào và hy vọng vào tương lai tươi sáng hơn cho ngành giáo dục.

Giới chuyên gia và cả xã hội đang đặt kỳ vọng lớn vào việc Luật Nhà giáo sẽ tiếp tục phát huy tác dụng trong thời gian tới, đảm bảo giáo viên nhận được sự đãi ngộ xứng đáng. Bằng cách đó, động lực để thúc đẩy sự nghiệp của giáo viên cũng như đạt được một nền giáo dục chuẩn mực đang mở ra.