🔥 Vải Lụa Ánh Sao Thái Tuấn May Áo Dài Học Sinh đang giảm giá!

Chỉ còn 133.000 VND (giảm 21% so với giá gốc 168.910 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

🔥 Máy tính học sinh sinh viên FX 570 MS đang giảm giá!

Chỉ còn 190.000 VND (giảm 18% so với giá gốc 231.800 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

🔥 Tổng hợp mẫu túi bút viết túi mini đựng mỹ phẩm capybara loopy piggy chiiwaka kuromi puppy dễ thương giá rẻ học sinh đang giảm giá!

Chỉ còn 20.000 VND (giảm 23% so với giá gốc 26.000 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Chính phủ đã chính thức ban hành quy định mới về sử dụng điện thoại di động trong môi trường giáo dục, nhằm tạo ra một không gian học tập tập trung và hiệu quả hơn cho học sinh. Quy định này quy định rằng học sinh từ 7 đến 16 tuổi sẽ không được phép sử dụng điện thoại di động trong giờ học. Tuy nhiên, cũng có những trường hợp ngoại lệ cho phép học sinh sử dụng điện thoại và các thiết bị di động trong lớp học.

Các trường hợp ngoại lệ này bao gồm khi học sinh có sự cho phép trực tiếp từ giáo viên của mình. Việc sử dụng điện thoại hoặc thiết bị di động phải phục vụ trực tiếp cho mục đích học tập, hỗ trợ cá nhân hoặc đáp ứng nhu cầu về sức khỏe của học sinh. Điều này có nghĩa là học sinh chỉ có thể sử dụng điện thoại khi có lý do chính đáng và được giáo viên cho phép, giúp đảm bảo rằng việc sử dụng điện thoại không làm gián đoạn quá trình học tập của bản thân và các bạn học khác.

Quy định mới này được đưa ra với mục tiêu giảm thiểu sự xao nhãng trong lớp học và tăng cường hiệu quả học tập. Bằng cách hạn chế việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học, chính phủ hy vọng rằng học sinh sẽ tập trung hơn vào các hoạt động học tập và giảm thiểu các yếu tố gây mất tập trung. Đồng thời, quy định cũng tạo điều kiện cho học sinh biết cách sử dụng điện thoại và các thiết bị di động một cách có trách nhiệm và có kiểm soát.

Để thực hiện hiệu quả quy định này, các trường học và giáo viên sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc giám sát và thực thi. Họ sẽ cần phải tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ, đồng thời giúp học sinh hiểu rõ về quy định mới và cách áp dụng nó trong thực tế. Sự hợp tác giữa nhà trường, phụ huynh và học sinh là chìa khóa để quy định này đạt được mục tiêu đề ra.

Trong bối cảnh công nghệ ngày càng phát triển và điện thoại di động trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày, việc quản lý và sử dụng điện thoại di động trong môi trường giáo dục một cách hiệu quả là thách thức không nhỏ. Tuy nhiên, với quy định mới này, hy vọng rằng học sinh sẽ có thể tận dụng được lợi ích của công nghệ mà không bị lạm dụng, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và kỹ năng sống cho thế hệ tương lai.

Trường THPT Lê Quý Đôn, tỉnh Đắk Lắk, vừa công bố danh sách trúng tuyển đợt 2 Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026. Một trong những thí sinh may mắn đã gây chú ý khi vỡ òa hạnh phúc trước sân trường khi biết mình trúng tuyển vào ngôi trường mơ ước.

Em Đoàn Anh Đức, sinh năm 2009, đến từ buôn Dhă Prông, phường Buôn Ma Thuột, đã đạt tổng điểm 16,25, bao gồm Toán 6,75 điểm, Ngữ văn 6,25 điểm và Tiếng Anh 3,25 điểm. Với thành tích này, Anh Đức đã giành được một suất vào học tại trường THPT Lê Quý Đôn, một trong những trường hàng đầu của tỉnh Đắk Lắk.

Anh Đức chia sẻ, chị gái của em từng học tại trường và thường kể về những trải nghiệm tuyệt vời tại đây, từ việc thầy cô dạy hay, vui tính, đến môi trường học tập thân thiện. Chính những câu chuyện này đã tạo động lực cho em quyết tâm thi vào trường và cảm thấy hạnh phúc khi đạt được ước mơ của mình.

Trường THPT Lê Quý Đôn có điểm chuẩn cao nhất tỉnh, với nguyện vọng 1 là 19,5 điểm và nguyện vọng 2 lên tới 21,5 điểm. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh đầu tiên, một số thí sinh đã chọn học tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du hoặc các trường tư thục. Do đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã cho phép tuyển bổ sung đợt 2 với điểm chuẩn thấp hơn, tạo cơ hội cho những thí sinh như Anh Đức.

Việc trúng tuyển vào trường THPT Lê Quý Đôn không chỉ là một thành tích cá nhân mà còn là niềm tự hào cho gia đình và cộng đồng. Hy vọng rằng, Anh Đức sẽ tiếp tục phấn đấu và đạt được nhiều thành tích trong tương lai tại ngôi trường mơ ước của mình.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại TP.HCM đang tích cực tổ chức các hoạt động và sân chơi bổ ích, đa dạng cho học sinh. Mục tiêu chính của các hoạt động này là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát triển thể chất và trở thành công dân toàn cầu.

Trường Tiểu học Phan Văn Trị là một trong những trường tiên phong trong việc tổ chức các hoạt động hè thú vị cho học sinh. Các hoạt động tại đây bao gồm học vẽ, đàn, và các môn thể thao như bóng rổ, bóng đá, võ thuật. Học sinh sẽ được giáo viên hướng dẫn cách vẽ cơ bản, nhận biết từng nốt nhạc, và làm quen với các loại nhạc cụ. Thông qua các hoạt động này, học sinh có thể khám phá và phát triển sở thích, năng lực của mình.

Thầy Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Văn Trị, cho biết nhà trường đã cố gắng tổ chức đa dạng các hoạt động để đáp ứng nhu cầu gửi con của phụ huynh và giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực. “Chúng tôi mong muốn tạo ra một môi trường học tập và chơi đùa tích cực, giúp học sinh phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần”, thầy Thái chia sẻ.

Tương tự, Trường THCS Hà Huy Tập cũng triển khai các hoạt động hè thú vị và bổ ích cho học sinh. Các hoạt động tại đây bao gồm câu lạc bộ robot, khéo tay kỹ thuật, nghệ thuật – âm nhạc, tiếng Anh. Đặc biệt, các hoạt động này hoàn toàn miễn phí và đã thu hút đông đảo học sinh tham gia. Thông qua các hoạt động này, học sinh có thể rèn luyện kỹ năng, phát triển năng lực và làm quen với các môn học mới.

Ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết sở đã chỉ đạo các nhà trường triển khai các hoạt động rèn luyện kỹ năng và tạo sân chơi cho học sinh trong dịp hè. “Các hoạt động hè phải đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia và phù hợp với mong muốn, nguyện vọng của học sinh và nguồn lực của nhà trường”, ông Dũng nhấn mạnh.

Mục tiêu của thành phố là giúp học sinh thành phố trở thành công dân toàn cầu, biết chơi ít nhất một môn thể thao và phải vững vàng về kỹ năng để hội nhập. Để đạt được mục tiêu này, các sân chơi hè cần tăng cường về vận động thể dục thể thao, rèn luyện các kỹ năng, phát triển năng khiếu cho học sinh. Thông qua các hoạt động hè, học sinh có thể có một kỳ nghỉ hè thật sự ý nghĩa và bổ ích.

Như vậy, các trường học tại TP.HCM đang tích cực tổ chức các hoạt động và sân chơi bổ ích cho học sinh trong mùa hè này. Với sự tham gia của các trường học và sự hỗ trợ của Sở GD-ĐT, hy vọng rằng các hoạt động hè này sẽ mang lại nhiều lợi ích cho học sinh và giúp họ trở thành công dân toàn cầu trong tương lai.

Phụ huynh học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, hiện đang tỏ ra lo lắng về việc con em mình phải tham gia khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật. Điều này diễn ra sau khi các em đã chọn tổ hợp tự chọn có môn này. Một số phụ huynh đặt ra câu hỏi liệu rằng nếu học sinh không đạt điểm theo yêu cầu, liệu có không được học môn mỹ thuật như đã lựa chọn?

Trước những thắc mắc này, Trường THPT Lê Quý Đôn đã có phản hồi chính thức. Nhà trường khẳng định rằng bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật không mang tính chất thi tuyển và không nhằm mục đích loại học sinh. Tất cả 66 học sinh đăng ký nguyện vọng học môn mỹ thuật trong tổ hợp môn tự chọn đều được tiếp nhận và đảm bảo quyền lợi học tập.

Theo nhà trường, mục đích của bài đánh giá là giúp học sinh hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp và sở thích cá nhân của từng em. thông qua khảo sát năng lực thẩm mỹ và nhận thức tạo hình, nhà trường sẽ có cơ sở để phân hóa nội dung học và xây dựng phương pháp phù hợp cho từng nhóm học sinh. Hình thức đánh giá được thiết kế nhẹ nhàng, khuyến khích trải nghiệm và không tạo áp lực cho học sinh.

Bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật gồm 3 phần chính. Đầu tiên, học sinh sẽ trả lời bảng khảo sát trên Google Form dưới dạng trắc nghiệm để tìm hiểu về định hướng nghề nghiệp và sở thích nghệ thuật của bản thân. Tiếp theo, các em sẽ thực hiện vẽ một bài tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy A3. yêu cầu của bài vẽ không quá cao, chỉ tập trung vào khảo sát cách quan sát và cảm nhận hình khối cơ bản. cuối cùng, bài đánh giá sẽ hướng dẫn học sinh nhận ra thế mạnh và sở thích của bản thân trong lĩnh vực mỹ thuật, tạo nền tảng giúp các em có định hướng nghề nghiệp phù hợp về sau.

Nhà trường cũng nhấn mạnh rằng mọi thông tin khảo sát được sử dụng chỉ để phục vụ công tác giảng dạy và tư vấn hướng nghiệp, không công khai hay so sánh giữa các học sinh. Học sinh không cần phải ôn luyện hay lo lắng về kết quả, mà chỉ cần tham gia với tinh thần vui vẻ và tự tin.

không chỉ vậy, nhà trường còn có kế hoạch tổ chức lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực và định hướng chuyên sâu nếu có nhu cầu. Điều này sẽ giúp học sinh được học tập trong môi trường phù hợp với khả năng và sở thích của mình.

Trước những thông tin này, phụ huynh và học sinh có thể yên tâm về việc tham gia khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật tại Trường THPT Lê Quý Đôn. Mục tiêu chính của nhà trường là hỗ trợ học sinh khám phá sở thích và thế mạnh của bản thân, từ đó có định hướng nghề nghiệp tương lai phù hợp.

Nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại thành phố Hồ Chí Minh đang tích cực xây dựng các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt cho học sinh lớp 10 trong năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc xếp lớp dựa trên nguyện vọng cụ thể của từng học sinh. Cách tiếp cận này mang lại cho học sinh cơ hội được chọn học những môn mà họ yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp của bản thân, hoàn toàn phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Hiện tại, các trường đang nghiên cứu và triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn với các mô hình như 2+2, 1+3. Những phương án này cho phép học sinh có nhiều sự lựa chọn hơn dựa trên nguyện vọng cá nhân, và nhà trường sẽ tiến hành xếp lớp dựa chính vào các lựa chọn đó. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng hiệu quả. Theo đó, học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và có cơ hội chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại.

Tương tự, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang triển khai phương án 2+2. Trong đó, học sinh có quyền chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn còn lại trong tổ hợp môn lựa chọn.

Tuy nhiên, các trường cũng đang gặp phải một số khó khăn trong quá trình sắp xếp đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất như phòng học. Để giải quyết những vấn đề này, các trường cần có sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, nhằm đảm bảo rằng các phương án thiết kế môn học lựa chọn có thể được thực hiện một cách hiệu quả.

Việc áp dụng các phương án linh hoạt trong thiết kế môn học lựa chọn không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh, giúp họ có cơ hội theo đuổi những môn học yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp, mà còn đòi hỏi các trường phải có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất. Sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục, cùng với sự linh hoạt và sáng tạo của các trường trong việc thiết kế các chương trình học, sẽ là chìa khóa để thực hiện thành công các mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Tại tỉnh Đắk Lắk, các học sinh từ trường THPT Lắk và THPT Trần Quang Khải đã tích cực tham gia hỗ trợ người dân vùng sâu, vùng dân tộc thiểu số tiếp cận dịch vụ công trực tuyến. Qua hoạt động này, các em không chỉ giúp đỡ cộng đồng mà còn rút ra những bài học quý giá từ thực tiễn vận hành chính quyền địa phương hai cấp.

Khi chính quyền địa phương hai cấp tại xã Liên Sơn, huyện Lắk vận hành, Trung tâm phục vụ hành chính công xã trở nên nhộn nhịp hơn bao giờ hết. Người dân đến giao dịch tăng đột biến, trong đó hơn 50% là đồng bào dân tộc thiểu số, nhiều người chưa thông thạo tiếng Việt, hạn chế trong tiếp cận dịch vụ công trực tuyến. Trước thực tế này, Đảng ủy xã Liên Sơn đã chỉ đạo UBND xã và Trung tâm phục vụ hành chính công phối hợp đảm bảo hoạt động thông suốt. Đồng thời, phân công Bí thư Đoàn xã thành lập đội hình thanh niên tình nguyện với 15 đoàn viên, trong đó có 9 học sinh Trường THPT Lắk.

Các học sinh đã nhiệt tình hỗ trợ người dân, đặc biệt là người lớn tuổi, không thành thạo công nghệ, làm quen với dịch vụ công trực tuyến. Họ hướng dẫn cách đăng ký VNeID, truy cập nền tảng dịch vụ công, thậm chí viết hộ đơn cho người không biết chữ. Qua hoạt động này, các học sinh không chỉ được rèn luyện kỹ năng mềm mà còn ‘thấm’ dần những bài học về đạo đức, công dân và trách nhiệm xã hội. Các em được tiếp xúc với đời sống thực tế, thấu hiểu khó khăn của bà con vùng sâu, dân tộc thiểu số khi tiếp cận dịch vụ công.

Học sinh các trường THPT vùng khó chủ động tham gia hỗ trợ hành chính công là minh chứng sống động cho tác động tích cực của Chương trình GDPT2018 – hướng tới phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học, gắn kiến thức với cuộc sống. Tỉnh đoàn Đắk Lắk đã thành lập 102 đội hình thanh niên tình nguyện tham gia hỗ trợ tại 102 xã, phường. Lực lượng đoàn viên thanh niên đang là học sinh THPT đã đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ người dân thực hiện thủ tục hành chính công nhanh, chính xác.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này được thực hiện dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới. Việc tăng cường cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn

– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn

– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình

– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh

– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4

– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6

– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân

– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8

– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức

– Cụm 10: TP Thủ Đức

– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ

– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An

– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo

– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng

– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ

– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Sự phân chia các cụm quản lý và sắp xếp đội ngũ giáo viên mạng lưới là một phần trong nỗ lực của thành phố nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.